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“教研活动五步法”在数学课堂教学中的应用 ——记数学学科组教师教学能力提升培训活动(一)
发布人:富源敏  来源:数学组  发布时间:2018/10/11 9:02:44  点击数:94

    在2018学年第一学期教师教学能力提升培训实施方案中,我校提出了“教研活动五步法”这个新的研训模式,因此数学组根据学校要求制定了详细的研训计划,并在10月9日下午开展了第一次的培训活动。
    “教研活动五步法”以二至三周为时间周期,按照“开课→微报告→开课者说课、反思→组内同事精微式评课、反思→重建课”实施路径,五个环节可以自行调整顺序。由于是第一次进行这项活动,很多老师都不熟悉活动形式,因此由组长冯丹老师做了主题为“课堂提问的有效性”的微型报告。报告开始前,先对组内的研训计划进行了解读,对后期活动的各项工作进行了布置。
    微型报告主要包含四个主题:有效提问的缘起,有效课堂提问的技巧,有效提问技术及策略,怎样撰写课堂观察报告。报告首先解读了课堂提问的定义。紧接着,又学习了有效提问的技术及策略,强调了问题情境故事化,问题情境生活化,问题情境游戏化,问题情境活动化,问题情境数学化。最后和组内老师一起登陆“交互式课堂观察”平台,针对吴其中老师的公开课,对撰写课堂观察报告进行了详细地研讨。
    通过学习,我们大部分老师已经熟悉了“教研活动五步法”的基本形式,对研训主题“课堂提问的有效性”也有了进一步了解,下周二沈忠伟老师将根据研训主题进行开课、说课活动,相信在我们全组老师的共同努力下,数学组的教学能力提升培训活动将会取得圆满成功!(数学组 冯丹 文)





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